Tableau synoptique des référentiels ESC

Toutes les formations de l’enseignement agricole   → Classes et filières de formation.

Les « programmes » de formation sont dénommés « référentiels », et sont déclinés en « Modules » ou « Matières ».
Le tableau ci-dessous récapitule l’ensemble des modules/matières dans lesquels intervient l’ESC : les modules généraux [m/G] ainsi que les modules professionnels [m/P] ou de spécialité [m/S] : dans ce cas, la filière est indiquée en VERT).

[m/G] : module de formation générale, communs aux différentes filières de spécialisation

[m/P] : module de formation professionnelle ou de spécialité

Mise à jour : 29/06/2022.

 Savoirs de référence
[ Éducation artistique ] [ Éducation à l’environnement social et culturel] [ Éducation à la communication humaine]
Domaines
Pratiques d’expression
Communication visuelle et audiovisuelle
Culture artistique
Cultures et sociétés
Cultures et territoires
Diffusion de masse de la culture
Communication humaine
Méthodologie du projet
Méthodes et Techniques
d’animation
Mots-clés
Créativité Expressions artistiques,
Oralité, Expressions autres que verbales,
Réalisation de productions Analyse de l’image
Création de supports ou de produits de communication
Modes d’expression, Œuvres artistiques Domaines artistiques, Art et paysage
Contexte culturel et artistique
Acteurs et procédures, Pratiques culturelles, Projet culturel, Interculturalité, Cultures et nature,
Approches socio-professionnelles, Représentations.
Représentations, Images, imaginaires et
territoires, Développement culturel, Patrimoine culturel, Citoyenneté et territoire
Lien social et cohésion territoriale
Populations
Produit culturel de masse, Communication visuelle, image publicitaire, Presse écrite et
audiovisuelle, Internet Traitement de
l’information.
Approche systémique de l’interaction humaine, Situations de communication spécifiques Communication verbale et non-verbale
Capacités relationnelles
Compétences psycho-sociales
Socialisation
Pratiques sociales d’animation, Projets (ESC, PIC), Projets associatifs et programmations
Public et demande sociale, Stratégies d’animation, Interprétation de la nature, Travail en équipe,
Organisation de la vie associative des publics en formation
4e / 3e 1-Expérimenter différentes formes
d’expression artistique2-Concevoir et réaliser, en groupe,
un (plusieurs) projet(s) artistique (s)
1.1- Acquérir des langages et des outils propres à
différents domaines artistiques
1.2- Acquérir des connaissances propres à différents
domaines artistiques
1.4- Rendre compte, en termes personnels, d’une (des)
expériences artistiques vécues
2.1- Choisir un domaine artistique et anticiper la
conception du projet
CAPa
[m/G] MG2 1.S’exprimer à travers
des réalisations personnelles (document d’accompagnement)
[m/G] MG1/ 1.2 Agir sur la construction de son identité sociale et culturelle (document d’accompagnement) [m/P] SAPVER / MP2/

Repérer les besoins de la personne afin d’établir une
communication adaptée
[m/G] MG2 1.S’exprimer à travers
des réalisations personnelles
Bac Pro

Rénovation, nouveaux référentiels :

rentrée 2022 pour les 2nde (EG+EP)

à partir de la rentrée 2023 pour les 1°-Term (MG+MP)

2nde Pro

[m/G] Seconde / EG4

Engagement dans un projet citoyen en lien avec les valeurs de la République / Engagement dans un projet collectif


1°-Term, non rénové

[m/G] 1°-TERM / MG1

2.3- Pratiquer une approche concrète du fait artistique

[m/G] A partir de la classe de 1°: Pratiques Sociales & Culturelles


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG3

C3- « Développer son identité culturelle »

C3.1- Exprimer ses aspirations dans une culture commune

2nde Pro

[m/G] Seconde / EG3

Le champ des médias

[m/G] Seconde / EG4

Engagement dans un projet citoyen en lien avec les valeurs de la République / Diffusion de l’action conduite


1°-Term, non rénové

[m/G] A partir de la classe de 1°: Pratiques Sociales & Culturelles


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG3

C3.1- Exprimer ses aspirations dans une culture commune


[m/P] GMNF/ MP9

C9- « Réaliser des opérations de gestion
de la faune »
C93 Réaliser des actions d’information sur les opérations de gestion de la faune

 

2nde Pro

… Ø


 

1°-Term, non rénové

[m/G] 1°-TERM / MG1

2.3- Pratiquer une approche concrète du fait artistique


[m/P] AP/ MP2

4- Intégrer la dimension artistique
et socioculturelle à l’échelle du paysage et du jardin


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG3

C3.1- Exprimer ses aspirations dans une culture commune

2nde Pro

[m/G] Seconde / EG4

Engagement dans un projet citoyen en lien avec les valeurs de la République / Engagement dans un projet collectif

Seconde / EIE

Pour compléter l’horaire disciplinaire, mobiliser l’EIE


1°-Term, non rénové

… Ø


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG3

C3.2- Positionner son projet professionnel (en lien à l’EIE)

1°-TERM / EIE

Les EIE sont adossés aux capacités des blocs 3  et 4

2nde Pro

[m/P] Seconde SAPAT/ EP2

Caractériser
un territoire rural

[m/P] Seconde MJPF/ EP1

2.2-Relever les éléments historiques et culturels du site ayant une incidence sur son état [en pluri]


1°-Term, non rénové

[m/P] SAPAT/ MP1

1.Identifier les caractéristiques socioculturelles des populations des territoires ruraux.


[m/P] SAPAT/ MP2 1.4. Caractériser les données culturelles

 


1°-Term rénové

[m/P] SAPAT / MP10

C10- « Mettre en œuvre des initiatives locales vectrices de
lien social ou de cohésion territoriale »
C10.1 Questionner un projet de valorisation des ressources du territoire
C10.2 Opérationnaliser avec les personnes concernées une action intégrée à un projet local concerté

2nde Pro

[m/G] Seconde / EG3

Le champ des médias


1°-Term, non rénové

[m/G] 1°-TERM / MG1

2.2- Identifier les enjeux de la communication médiatisée pour se situer dans la vie sociale, civique et culturelle


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG3

C3- Développer son identité culturelle

C3.1- Exprimer ses aspirations dans une culture commune (Valorisation et
médiatisation de la
création)

2nde Pro

[m/G] Seconde / EG3

Le champ des médias


1°-Term, non rénové

[m/G] A partir de la classe de 1°: MG1

2.1- Observer et analyser des situations de communication interpersonnelle pour améliorer ses relations sociales et professionnelles[m/P]

SAPAT/ MP4

6.Utiliser les techniques de la communication orale et non verbale
adaptée à des situations professionnelles- Animer des réunions


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG3

C3.1- Exprimer ses aspirations dans une culture commune

[m/G] 1°-TERM / MG4

C4- « Agir collectivement dans des situations sociales et
professionnelles »

C4.3- Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif


[m/P] SAPAT / MP9

C9- « Animer un lieu de rencontres et d’échanges »
C9.2 Conduire une activité auprès d’un groupe


[m/P] GMNF/ MP6

C6- « Organiser un chantier de génie
écologique »
C6.2 Réaliser un suivi de chantier de génie écologique (communication)

[m/P] GMNF/ MP9

C9- « Réaliser des opérations de gestion
de la faune »
C93 Réaliser des actions d’information sur les opérations de gestion de la faune

2nde Pro

[m/G] Seconde / EG4

Engagement dans un projet citoyen en lien avec les valeurs de la République / Engagement dans un projet collectif


1°-Term, non rénové

… Ø


1°-Term rénové

[m/G] 1°-TERM / MG4

C4.2- Mettre en œuvre un projet collectif

C4.3- Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif

 

2nde Pro

[m/P] Seconde SAPAT/ EP3

Participer à
l’animation et à
l’encadrement
d’activités
auprès de
personnes
fragiles


1°-Term, non rénové

[m/P] SAPAT/ MP6  Concevoir et réaliser une action professionnelle destinée aux
acteurs et aux usagers d’un territoire rural et favorisant le
développement local.


[m/P] GMNF/ MP6 / 1/ Caractériser les publics et leurs attentes. /2/ S’initier aux méthodes et techniques de communication et d’interprétation de la nature. /3/ Concevoir et mettre en œuvre une action collective d’interprétation de la nature et de
sensibilisation à l’environnement.


1°-Term rénové

[m/P] SAPAT / MP9

C9.1 Définir une programmation d’activités et un aménagement spatial pour un lieu de vie local
C9.2 Conduire une activité auprès d’un groupe

Bac Techno [m/G] Pratiques sociales & culturelles [m/G] C5

2.2.3- Examiner la place et le rôle des images dans les médias
d’information

[m/G] C5
2.3.2- Débattre des fonctions de l’art et des artistes dans la société
2.3.3- Approfondir sa connaissance des arts et cultures numériques
[m/G] C1
Pour mémoire /  (non fléché ESC) Ne pas perdre de vue les attendus de l’enseignement de Français en C1
5.2- Situer des œuvres littéraires et artistiques dans leur époque et leur contexte
5.3- Identifier les phénomènes d’intertextualité et les liens entre les différents arts
5.5- Rendre compte d’un jugement esthétique de manière argumentée
[m/G] C5

2.1.1- Interroger ses pratiques culturelles et les usages du numérique

2.1.2- Observer les dynamiques de construction des identités

2.1.3- Analyser les mécanismes d’élaboration des opinions individuelles
et collectives

[m/P] Services/ S3

1- Mettre en évidence la diversité des activités ou
pratiques du domaine des services

[m/G] C5

2.1- Appréhender les modalités de construction des
identités et des opinions à l’heure du numérique

[m/P] S2

1.1- Analyser le territoire comme espace de ressources
et lieu de contraintes

2.2- Caractériser les pratiques sociales et culturelles

3- Mettre en évidence la construction des dynamiques
et identités sociales et culturelles propres à un territoire

[m/P] Services/ S4

Analyser un processus spécifique au domaine des services.

[m/G] C5

2.2.2- Etudier les sources et le traitement de l’information

2.2.3- Examiner la place et le rôle des images dans les médias
d’information

2.3.1- Repérer le rôle des industries culturelles dans la construction
de la culture de masse

Enjeux du CCF de C5 et de l’Epreuve terminale [m/G] Pluridisciplinarité

Dans trois thématiques de pluridisciplinarité

*Gestion des ressources naturelles et de
l’alimentation dans la société contemporaine

*Activité ou processus techniques
et enjeux sociétaux

*Pratiques sociales et professionnelles
du numérique

[m/P] Services/ S4

Analyser un processus spécifique au domaine des services.

Bac S [m/G] Pratiques sociales & culturelles [m/G] EAT : TPE approche
interdisciplinaire des systèmes en interaction sur les territoires, dans le contexte de
l’agroécologie.
BTSA non rénové [m/G] M22

2-4- Produire des messages visuels, scriptovisuels et/ou audiovisuels


[m/P] DATR/ M58

2- Choisir , élaborer et utiliser des supports
dans une stratégie de communication

[m/P] DATR/ M52 2- Identifier et analyser les acteurs de services en territoire rural et comprendre leurs stratégies. 2.3- Appréhender le rôle et le fonctionnement des associations.

[m/P] DATR/ M51 3- Distinguer des représentations sociales et culturelles liées aux aménagements paysagers

[m/P] DATR/ M51 3.1- Prendre en compte les représentations et les attentes des publics

3.2- Repérer des processus et des modes de patrimonialisation d’un territoire

3.3- Repérer des lieux, des formes collectives et des vecteurs de sociabilité et de communication en
espace rural


[m/P] DATR/ M53 1- Appréhender une méthodologie de diagnostic de territoire

2- Réaliser un diagnostic ciblé sur un secteur des services en espace rural

[m/P] DATR/ M51 3- Distinguer des représentations sociales et culturelles liées aux aménagements paysagers

[m/G] M22

3- Améliorer sa capacité de communication dans des situations d’interaction
3.1- Analyser le processus de communication interpersonnelle
3.2- Améliorer sa capacité de communication en face à face
3.3- Améliorer sa capacité de communication en groupe


[m/P] DATR/ M51

Enquête, entretien, questionnaires

[m/G] M22

4- Développer son autonomie, sa capacité d’organisation et de communication dans le cadre d’une démarche de projet: le Projet Initiative et Communication (P.I.C.)


[m/P] DATR/ M54  Analyser et évaluer la méthodologie de projet à travers l’étude d’un projet

[m/P] DATR/  M55

Concevoir et mettre en œuvre un projet de service en territoire rural

[m/P] DATR/ M58 1- Animer en situations professionnelles


[m/P] GPNM52 Gestion de la nature et concertation territoriale

[m/P] GPNM54

Concevoir et mettre en œuvre une action d’animation

[m/P] GPNM56

Projet de valorisation et de préservation environnementale d’un espace


[m/P] PH/ M57

4. Animer, motiver et accompagner des équipes au travail

BTSA rénové

(par spécialité à partir de la rentrée 2022)

[mG] M1

Capacité 1 / bloc de compétences B1 : S’inscrire dans le monde d’aujourd’hui
C1.3 Argumenter un point de vue dans un débat de société

[mG] M3

Capacité 3 / bloc B3 : Communiquer dans des situations et contextes
variés

C3.3 Communiquer avec des moyens adaptés

[mG] M1

Capacité 1 / bloc B1 :
C1.2 Se situer dans des questions de société
C1.3 Argumenter un point de vue dans un débat de société

[mG] M1

Capacité 1 / bloc B1:
C1.2 Se situer dans des questions de société
C1.3 Argumenter un point de vue dans un débat de société

[mG] M2

Capacité 2/ bloc B2 : Construire son projet personnel et professionnel

C2.2 S’insérer dans un
environnement
professionnel / Identification de ses acquis, potentialités et aptitudes

Et en fonction de l’EIE :

C2.3 S’adapter à des
enjeux ou des
contextes particuliers

[mG] M3

Capacité 3 / bloc  B3:

C3.3 Communiquer avec des moyens adaptés

[mG] M3

Capacité 3 / bloc B3:

C3.3 Communiquer avec des moyens adaptés

[mG] M2

Capacité 2/ bloc  B2:

C 2.4 Conduire un
projet

N.B. le DA du M2 prescrit que les sous-capacités C2.4 et C3.3. soient conduites en mode projet (de même que la C3.1, en documentation)

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